FORMAÇÃO DOCENTE E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: EXPERIÊNCIAS LITERÁRIAS E LINGUÍSTICAS COM O SERTÃO EM SALA DE AULA
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A intervenção relatada ocorreu entre novembro de 2024 e julho de 2025 e esteve ancorada no subprojeto: “O sertão em sala de aula: práticas de leitura e escrita sobre nossas manifestações religiosas, memórias, narrativas e invencionices”, cujo objetivo foi integrar o ensino da Língua Portuguesa aos repertórios culturais dos estudantes, promovendo práticas de leitura e escrita situadas, críticas e significativas. A abordagem adotada foi qualitativa, com base na pesquisa-formação, articulando observação participante, diário de campo, análise de produções discentes e registro fotográfico. O referencial teórico esteve apoiado em Freire (2011), Orlandi (2012), Soares (2006), Libâneo (2001) e autores da literatura brasileira como Rachel de Queiroz e Guimarães Rosa, além de canções e filmes que tematizam o sertão. As atividades pedagógicas incluíram rodas de conversa, oficinas de escrita, análises de textos literários e culturais, jogos linguísticos e produções autorais inspiradas nas vivências locais. Os resultados apontam para o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes, o aumento do engajamento nas aulas de Língua Portuguesa, a ampliação do repertório lexical e o desenvolvimento da competência discursiva e autoral. Conclui-se que práticas pedagógicas enraizadas nas culturas locais promovem uma educação linguística crítica e emancipadora, contribuindo de forma significativa para a formação inicial docente e para a valorização do território sertanejo como espaço de produção de saberes." 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