PIBID NA ESCOLA DO CAMPO: COMPREENDENDO A RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE E A PRESENÇA DOS SABERES COMUNITÁRIOS NAS PRÁTICAS ESCOLARES
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O objetivo foi compreender de que forma a escola se relaciona com a comunidade local e em que medida os saberes da comunidade são considerados nas práticas escolares. Para subsidiar esse diagnóstico, foram utilizados a entrevista narrativa com a equipe gestora, a análise documental do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e os registros de observação em sala de aula realizados durante a imersão do subprojeto. Os resultados evidenciaram desafios estruturais e pedagógicos característicos da educação no campo, como a rotatividade dos alunos, a ausência de projetos específicos voltados à valorização dos conhecimentos da comunidade e a carência de infraestrutura adequada. Por outro lado, constatou-se o compromisso da gestão e dos professores com uma educação transformadora, demonstrado pelo diálogo aberto com a comunidade e a busca por práticas educativas que promovam o desenvolvimento integral dos estudantes. 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