CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM VIVÊNCIAS NA ALFABETIZAÇÃO
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142402 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4603 "inscrito_id" => 3970 "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM VIVÊNCIAS NA ALFABETIZAÇÃO" "resumo" => "O artigo apresenta uma reflexão sobre as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de professores no curso de Pedagogia, a partir de uma experiência com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental que enfrentam dificuldades no processo de alfabetização. O PIBID é uma política pública essencial para a formação docente, pois oferece experiências concretas no contexto escolar, estimula a reflexão sobre a prática e favorece o desenvolvimento de saberes pedagógicos sensíveis às demandas da educação básica. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo (Minayo, 2013), configura-se como um relato de experiência desenvolvido no âmbito do IFRS – Campus Bento Gonçalves, em parceria com uma escola pública municipal.O trabalho fundamenta-se em autores como Lopes (2012), Soares (1985, 2009, 2017, 2020) e Kleiman (1995), que abordam as concepções de alfabetização e letramento. As ações foram planejadas a partir de observações em sala de aula, registros em diário de campo, encontros formativos e diálogo constante entre bolsistas, supervisão e a professora regente. As propostas buscaram integrar alfabetização e letramento, a partir do contexto social e cultural dos estudantes por meio de jogos, músicas, textos e atividades dinâmicas. Os resultados indicam que a participação no PIBID proporciona uma aproximação efetiva entre teoria e prática, permitindo identificar dificuldades específicas, como a baixa consciência fonológica e a compreensão do grafema–fonema. As intervenções pedagógicas possibilitaram avanços graduais na leitura e na escrita, fortalecendo o engajamento dos alunos e contribuindo para a construção de práticas mais contextualizadas e significativas. O programa, ao articular teoria e prática desde os primeiros anos da licenciatura, contribui não apenas para a formação dos futuros professores, mas também para a melhoria da qualidade do ensino público." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 07: Alfabetização e letramentos" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID3970_TB4603_18082025225808.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAQUEL ZARPELON" "autor_nome_curto" => "RAQUEL" "autor_email" => "raquelzarpelon15@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL (IFRS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 142402 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4603 "inscrito_id" => 3970 "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM VIVÊNCIAS NA ALFABETIZAÇÃO" "resumo" => "O artigo apresenta uma reflexão sobre as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de professores no curso de Pedagogia, a partir de uma experiência com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental que enfrentam dificuldades no processo de alfabetização. O PIBID é uma política pública essencial para a formação docente, pois oferece experiências concretas no contexto escolar, estimula a reflexão sobre a prática e favorece o desenvolvimento de saberes pedagógicos sensíveis às demandas da educação básica. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo (Minayo, 2013), configura-se como um relato de experiência desenvolvido no âmbito do IFRS – Campus Bento Gonçalves, em parceria com uma escola pública municipal.O trabalho fundamenta-se em autores como Lopes (2012), Soares (1985, 2009, 2017, 2020) e Kleiman (1995), que abordam as concepções de alfabetização e letramento. As ações foram planejadas a partir de observações em sala de aula, registros em diário de campo, encontros formativos e diálogo constante entre bolsistas, supervisão e a professora regente. As propostas buscaram integrar alfabetização e letramento, a partir do contexto social e cultural dos estudantes por meio de jogos, músicas, textos e atividades dinâmicas. Os resultados indicam que a participação no PIBID proporciona uma aproximação efetiva entre teoria e prática, permitindo identificar dificuldades específicas, como a baixa consciência fonológica e a compreensão do grafema–fonema. As intervenções pedagógicas possibilitaram avanços graduais na leitura e na escrita, fortalecendo o engajamento dos alunos e contribuindo para a construção de práticas mais contextualizadas e significativas. O programa, ao articular teoria e prática desde os primeiros anos da licenciatura, contribui não apenas para a formação dos futuros professores, mas também para a melhoria da qualidade do ensino público." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 07: Alfabetização e letramentos" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID3970_TB4603_18082025225808.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAQUEL ZARPELON" "autor_nome_curto" => "RAQUEL" "autor_email" => "raquelzarpelon15@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL (IFRS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }