Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

INTERLOCUÇÕES ENTRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E ARTE PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

A articulação interárea é vista como ponto de partida para a produção de novas metodologias de ensino com o propósito de despertar o interesse estudantil e relacionar conhecimentos teóricos com elementos do cotidiano, favorecendo a contextualização do aprendizado conforme defendia Paulo Freire. Nesse contexto, o trabalho intencionou responder ao seguinte questionamento: Como é possível relacionar os componentes curriculares obrigatórios Ciências e Arte no ambiente escolar para a promoção de uma aprendizagem significativa? Para respondê-lo, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa, por meio de um estudo descritivo fundamentado nos conceitos de Flick (2009), a qual teve como objetivo promover a interdisciplinaridade entre o ensino Ciências e Arte, a partir de conteúdos de Biologia e Música, por meio de uma atividade que buscou integrar o som e seu processo de captação e interpretação pelo corpo humano, relacionando aspectos físicos, fisiológicos e sensoriais. A atividade utilizou a Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1963), como abordagem teórica, favorecendo assim a construção de novos significados a partir da ancoragem dos conhecimentos prévios dos estudantes. O desenvolvimento da proposta ocorreu em dois momentos: no primeiro, os alunos percorreram as dependências da escola mapeando e registrando o que captasse da paisagem sonora como propõe Murray Schafer, além de identificar subsunçores. No segundo momento, foram desenvolvidas atividades que exploraram sensações corporais despertadas por variados estímulos sonoros bem como foi feita a análise de como o sistema nervoso humano os processa e interpreta. Os resultados incluem, após o trabalho interdisciplinar, a ampliação da percepção sensorial pelos estudantes e a compreensão integrada dos processos de produção, propagação e a distinção consciente de sons cotidianamente ignorados.

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