EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM CIÊNCIAS: AVALIAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PARA ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (PAEE) EM PARANAGUÁ, PR
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A pesquisa foi realizada na Escola Cívico-Militar Faria Sobrinho, em Paranaguá (PR), com 118 alunos de quatro turmas (7º A, 7º B, 8º A e 8º B), entre os quais sete com laudo de TDAH, três com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e um com Deficiência Intelectual (DI). Utilizou-se um delineamento experimental do tipo pré-teste/pós-teste, com aplicação sequencial das três metodologias, conforme os princípios do modelo VAK (Visual, Auditivo, Cinestésico). Os resultados mostraram que as atividades visuais e cinestésica promoveram os maiores ganhos de aprendizagem entre os alunos com laudo, enquanto a abordagem auditiva foi mais efetiva para os estudantes sem laudo. O momento de avaliação intermediária (“durante”) também se destacou por potencializar o desempenho dos participantes. 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