O capítulo analisa a atuação de Organizações Internacionais na governança educacional global, com o objetivo de examinar como tais instituições mobilizam instrumentos de cooperação que extrapolam suas funções formalmente declaradas. Parte-se do pressuposto de que, em um Sistema Internacional marcado por assimetrias estruturais, esses organismos operam também como mediadores de interesses e de projeção de poder. Para tanto, foram examinadas a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e o Banco Mundial, a partir de uma pesquisa exploratória de caráter descritivo, visando compreender suas estruturas e formas de atuação no campo educacional. A abordagem teórica ancorou-se no liberalismo institucional, em específico na noção de Interdependência Complexa, formulada por Keohane e Nye, utilizada como lente analítica para a compreensão do fenômeno explorado. A análise evidenciou que a OCDE atua por meio da produção de indicadores, avaliações comparativas e difusão de referenciais normativos, enquanto o Banco Mundial mobiliza financiamento, assistência técnica e expertise burocrática como instrumentos de indução de políticas educacionais. Observou-se ainda que, embora operem por mecanismos distintos, ambas contribuem para a legitimação de agendas educacionais alinhadas a racionalidades econômicas mais amplas. Conclui-se que tais organizações ultrapassam a função de coordenação multilateral, configurando-se como mediações institucionais que participam da reprodução do status quo no Sistema Internacional.
