O presente artigo tem como objetivo apresentar o Projeto FisicAção como estratégia para a consolidação da curricularização da extensão na educação superior. O percurso metodológico estruturou-se em planejamento teórico-prático e operacionalização em etapas, englobando: organização de grupos de trabalho, execução de atividades, produção de materiais didático-experimentais, elaboração de projetos de intervenção e a culminância no evento Dia D do FisicAção, seguidos da avaliação e socialização dos resultados. Os achados evidenciaram o expressivo engajamento dos alunos da escola parceira, que interagiram ativamente nas propostas. Paralelamente, os licenciandos desenvolveram competências práticas e reflexivas, aprofundando a compreensão do papel docente enquanto mediador e problematizador do conhecimento. A iniciativa fortaleceu a articulação entre teoria e prática, em estrita consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores. Conclui-se que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão configura-se como um pilar essencial na formação de professores de Física. Constatou-se que a prática experimental, quando intencionalmente orientada, transcende a assimilação de conteúdos, impulsionando o desenvolvimento de habilidades críticas e investigativas. Assim, mesmo diante dos desafios estruturais inerentes ao ensino de Ciências no Brasil, ações extensionistas como esta sinalizam caminhos promissores para uma formação docente integral, contextualizada e responsiva às demandas da sociedade contemporânea
