Este trabalho analisa as trajetórias escolares de oito mulheres lésbicas que estudaram na rede privada de ensino em Teresina (PI), com o objetivo de compreender como experiências escolares influenciaram suas vivências afetivas e a construção de suas identidades de gênero e sexualidade. A pesquisa, de caráter qualitativo e orientada pela etnobiografia, utiliza entrevistas em profundidade com gatilhos de memória (fotos, diários, cartas, etc.) para acessar memórias e silêncios. Os dados indicam que a escola foi, para essas mulheres, um espaço de repressão e invisibilização da dissidência sexual, mas também de resistência. As marcas da lesbofobia escolar permanecem na vida adulta, afetando seus afetos e modos de ser. O estudo contribui para o debate sobre diversidade sexual na educação e a urgência de políticas inclusivas.
