Este trabalho tem como objetivo problematizar discursos sobre gênero, feminilidades e masculinidades a partir de olhares docentes. A partir da perspectiva dos estudos culturais pós-estruturalistas adotamos como procedimento investigativo a entrevista individual guiadas por perguntas norteadoras, com docentes egressos/as de cursos de Licenciatura de uma Universidade Federal. Como procedimento analítico utilizamos a análise foucaultiana do discurso para problematizar os enunciados sobre as temáticas de gênero. Os principais enunciados remetem aos binarismos e à questão do desconhecimento das diversas identidades de gênero nos currículos escolares e acadêmicos dando ênfase aos cisgêneros e invisibilizando transgêneros e agêneros. Entretanto, a partir do reconhecimento de que gênero ultrapassa os limites do biológico (macho e fêmea) e da problematização da ideia arbitrária de “papéis sexuais” designados pela sociedade cisheteronormativa, gênero passa a ser visto como uma vitrine para expressar múltiplas representações de masculinidades e feminilidades, tanto no âmbito escolar como no acadêmico, social e familiar.
