“Vozes do Quilombo” é um estudo que apresenta resultados de uma prática pedagógica interseccional desenvolvida na Escola Estadual Gilberto Amado, localizada no bairro Porto D’Areia, comunidade quilombola urbana de Estância-SE. A pesquisa, de caráter quanti-qualitativo e participativo, fundamenta-se em autoras como Akotirene (2019), Collins (2019) e Davis (2016), analisando como raça, gênero e classe se entrecruzam no cotidiano escolar. A intervenção utilizou a literatura negra, especialmente obras de Conceição Evaristo, Carolina Maria de Jesus e Taylane Cruz como ferramenta de letramento crítico, escuta e fortalecimento identitário. Os resultados preliminares apontam avanços na autoidentificação racial e no protagonismo de jovens negras, antes invisibilizadas por práticas pedagógicas pouco sensíveis à diversidade. Ao integrar a perspectiva da interseccionalidade ao currículo escolar, a experiência reforça o papel da escola como espaço de resistência e emancipação, contribuindo assim, para a superação de vulnerabilidades históricas e para a construção de uma educação antirracista e inclusiva.
