A partir de um plano de aula envolvendo a leitura integral da obra Noites Brancas, de Fiódor Dostoiévski, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid), este trabalho tem como objetivo analisar como a literatura possibilita a problematização de questões existenciais no contexto das aulas de Língua Portuguesa. A atividade leitora conduzida pelos bolsistas do Pibid consistiu não somente na leitura oral do livro, mas também em debates e discussões guiadas sobre temas que a obra aborda, como amor, solidão, frustação, idealização e sonho. Desse modo, construiu-se um espaço de formação sensível e de experiência, mobilizando afetos, percepções e reflexões sobre os temas, favorecendo o exercício do pensamento crítico. O trabalho dialoga com estudos que compreendem a literatura como fundamental para a formação humana e o pensamento filosófico como um exercício de questionamento e problematização da realidade. A noção de experiência é entendida como aquilo que afeta e transforma o sujeito, enquanto a leitura é assumida como um recurso para a construção de sentidos e significados. Como resultado, observou-se que a leitura da obra possibilitou a sensibilização dos alunos, que se permitiram ser afetados pelo texto e ressignificá-lo a partir de sua realidade, evidenciando o potencial da literatura como instrumento de formação dentro das aulas de Língua Portuguesa.
