“AS ROUPAS TÊM GÊNERO, GAROTINHO”, E O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA TAMBÉM: ATRAVESSAMENTOS NA FORMAÇÃO DE UM PROFESSOR EM NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS
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Nesse sentido, este trabalho resulta de uma investigação de cunho autobiográfico em que nos debruçamos em experiências e narrativas de vida do primeiro autor ao pensar na sua formação enquanto professor de ciências e biologia, tanto em seus processos de escolarização quanto no ensino superior. Para tal, nestes escritos focamos na narrativa “As roupas têm ge?nero, garotinho”, a qual percorre uma cena de aula em que, durante o fim da infância e início da adolescência, a partir de uma intervenção violenta de uma professora, que afirma que “as roupas tem gênero” – separadas entre o que meninos e meninas podem ou não usar –, trazemos para a discussão que os modos como o ensino – com foco em ciências e biologia – tem se constituído também acontece de forma a reforçar estereótipos de gênero. Com isso, percorremos nossas discussões em atravessamentos problematizadores acerca de corpo, rac?a, ge?nero e sexualidade e como a educac?a?o em cie?ncia se engaja com essas questões. 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