REFORMAS DO ENSINO MÉDIO E A SOCIOLOGIA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS MATRIZES CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO MINEIRO
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Realizado por membros do Grupo de Pesquisa, Extensão e Ensino de Sociologia (GRUPEES-UFJF), da Universidade Federal de Juiz de Fora, teve como objetivo comparar as referidas políticas, em termos de análise, atentando-nos à modalidade Ensino Médio Regular (Diurno) e destacando, quando possível, os efeitos plausíveis destas medidas na prática docente. Argumenta-se que as reincidentes alterações nessa etapa de ensino, em um intervalo curto de tempo, propendeu a desgastar as experiências escolares e a dificultar o planejamento das aulas de Sociologia. Adotou-se como principal referencial teórico neste trabalho a perspectiva de Freitas (2018), seguindo uma orientação teórico-metodológica qualitativa e utilizando técnicas de pesquisa e análise documental (Lüdke; André, 2022). Como corpus empírico do presente trabalho, destacamos as Resoluções SEE/MG n.?? 4.657/2021; 4.777/2022; e 4.908/2023. 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