Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

INSISTÊNCIA E RESISTÊNCIA DA LÍNGUA ITALIANA NO PIBID: O SUBPROJETO MULTIDISCIPLINAR LÍNGUA ESTRANGEIRAS /ADICIONAIS

Palavra-chaves: , , , , Comunicação Oral (CO) ET 08: Formação inicial e continuada de professores
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 139409
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 473
    "inscrito_id" => 1286
    "titulo" => "INSISTÊNCIA E RESISTÊNCIA DA LÍNGUA ITALIANA NO PIBID: O SUBPROJETO MULTIDISCIPLINAR LÍNGUA ESTRANGEIRAS /ADICIONAIS"
    "resumo" => "Esta pesquisa analisa a participação voluntária da língua italiana no PIBID, como ato de resistência e cooperatividade interdisciplinar, mostrando os resultados e o percurso da experiência em três edições do edital e os impactos na formação docente dos alunos de licenciatura. Com um modus operandi particular, os alunos do curso de Italiano, da Universidade Federal de XXXXX, tiveram acesso ao programa institucional, a partir do engajamento de coordenadores de quatro línguas, dos professores regentes e do apoio de Departamentos do Centro de Ciências da Educação e do Centro de Comunicação e Expressão que refletiram sobre a possibilidade de um subprojeto multidisciplinar que apoiasse as línguas não contempladas no edital, na época, o francês e o italiano. Como ato político e engajado partimos para a escrita coletiva do subprojeto multidisciplinar, durante o recesso de 2020. Tendo como principais resultados uma formação de professores que pensa a multiplicidade, a interdisciplinaridade e a cooperação entre as línguas, o projeto entra engajado em sua terceira edição, apoiado, sobretudo, na obra de Paulo Freire. A comunicação visa, a partir do percurso formativo dos alunos, das pesquisas realizadas com os pibidianos e dos produtos científicos publicados, apresentar os resultados dessa proposta multidisciplinar. A experiência culminou em um livro, intitulado “A iniciação à docência como espaço de lutas, transgressões e pluralidades” (Oliveira et al, 2023), escrito por convidados, professores, coordenadores e alunos. Na atual edição, com as mudanças do edital, o italiano pode finalmente entrar de forma mais efetiva no projeto e contar com seis bolsas, articulando-se com o francês e o espanhol. Os alunos de italiano dividem a sala de aula com o ensino curricular de francês, no espaço do Colégio de Aplicação, da Universidade. Desta forma, os bolsistas de iniciação à docência podem compreender melhor o funcionamento do ambiente escolar, podem atuar com sugestões e intervenções coletivas, pensadas em parceria com as escolas, produzir material lúdico para o ensino de línguas."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID1286_TB473_24072025142605.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:05"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DANIELA BUNN"
    "autor_nome_curto" => "DANIELA"
    "autor_email" => "danibunn@yahoo.com.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 139409
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 473
    "inscrito_id" => 1286
    "titulo" => "INSISTÊNCIA E RESISTÊNCIA DA LÍNGUA ITALIANA NO PIBID: O SUBPROJETO MULTIDISCIPLINAR LÍNGUA ESTRANGEIRAS /ADICIONAIS"
    "resumo" => "Esta pesquisa analisa a participação voluntária da língua italiana no PIBID, como ato de resistência e cooperatividade interdisciplinar, mostrando os resultados e o percurso da experiência em três edições do edital e os impactos na formação docente dos alunos de licenciatura. Com um modus operandi particular, os alunos do curso de Italiano, da Universidade Federal de XXXXX, tiveram acesso ao programa institucional, a partir do engajamento de coordenadores de quatro línguas, dos professores regentes e do apoio de Departamentos do Centro de Ciências da Educação e do Centro de Comunicação e Expressão que refletiram sobre a possibilidade de um subprojeto multidisciplinar que apoiasse as línguas não contempladas no edital, na época, o francês e o italiano. Como ato político e engajado partimos para a escrita coletiva do subprojeto multidisciplinar, durante o recesso de 2020. Tendo como principais resultados uma formação de professores que pensa a multiplicidade, a interdisciplinaridade e a cooperação entre as línguas, o projeto entra engajado em sua terceira edição, apoiado, sobretudo, na obra de Paulo Freire. A comunicação visa, a partir do percurso formativo dos alunos, das pesquisas realizadas com os pibidianos e dos produtos científicos publicados, apresentar os resultados dessa proposta multidisciplinar. A experiência culminou em um livro, intitulado “A iniciação à docência como espaço de lutas, transgressões e pluralidades” (Oliveira et al, 2023), escrito por convidados, professores, coordenadores e alunos. Na atual edição, com as mudanças do edital, o italiano pode finalmente entrar de forma mais efetiva no projeto e contar com seis bolsas, articulando-se com o francês e o espanhol. Os alunos de italiano dividem a sala de aula com o ensino curricular de francês, no espaço do Colégio de Aplicação, da Universidade. Desta forma, os bolsistas de iniciação à docência podem compreender melhor o funcionamento do ambiente escolar, podem atuar com sugestões e intervenções coletivas, pensadas em parceria com as escolas, produzir material lúdico para o ensino de línguas."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID1286_TB473_24072025142605.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:05"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DANIELA BUNN"
    "autor_nome_curto" => "DANIELA"
    "autor_email" => "danibunn@yahoo.com.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Esta pesquisa analisa a participação voluntária da língua italiana no PIBID, como ato de resistência e cooperatividade interdisciplinar, mostrando os resultados e o percurso da experiência em três edições do edital e os impactos na formação docente dos alunos de licenciatura. Com um modus operandi particular, os alunos do curso de Italiano, da Universidade Federal de XXXXX, tiveram acesso ao programa institucional, a partir do engajamento de coordenadores de quatro línguas, dos professores regentes e do apoio de Departamentos do Centro de Ciências da Educação e do Centro de Comunicação e Expressão que refletiram sobre a possibilidade de um subprojeto multidisciplinar que apoiasse as línguas não contempladas no edital, na época, o francês e o italiano. Como ato político e engajado partimos para a escrita coletiva do subprojeto multidisciplinar, durante o recesso de 2020. Tendo como principais resultados uma formação de professores que pensa a multiplicidade, a interdisciplinaridade e a cooperação entre as línguas, o projeto entra engajado em sua terceira edição, apoiado, sobretudo, na obra de Paulo Freire. A comunicação visa, a partir do percurso formativo dos alunos, das pesquisas realizadas com os pibidianos e dos produtos científicos publicados, apresentar os resultados dessa proposta multidisciplinar. A experiência culminou em um livro, intitulado “A iniciação à docência como espaço de lutas, transgressões e pluralidades” (Oliveira et al, 2023), escrito por convidados, professores, coordenadores e alunos. Na atual edição, com as mudanças do edital, o italiano pode finalmente entrar de forma mais efetiva no projeto e contar com seis bolsas, articulando-se com o francês e o espanhol. Os alunos de italiano dividem a sala de aula com o ensino curricular de francês, no espaço do Colégio de Aplicação, da Universidade. Desta forma, os bolsistas de iniciação à docência podem compreender melhor o funcionamento do ambiente escolar, podem atuar com sugestões e intervenções coletivas, pensadas em parceria com as escolas, produzir material lúdico para o ensino de línguas.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.