PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA FOMRAÇÃO DE PROFESSORES NA UNB: UM ESTUDO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE LICENCIATURA
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Questão central: quais concepções epistemológicas fundamentam os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura da UnB? O embasamento teórico - metodológico alicerçou-se em Marx (1989); Vásquez (2011); e Curado Silva (2019). O percurso metodológico se baseou na perspectiva qualitativa e a coleta de dados na pesquisa bibliográfica, documental e análise categorial. A abordagem crítica-dialética implicou aprofundamento nos resultados em articulação à epistemologia e à formação inicial. Os PPCs revelaram sete unidades estruturantes mediadoras na formação: função e objetivos; relação teoria e prática; princípios formativos; proposta de desenho curricular; metodologia do processo de ensino-aprendizagem; trabalho docente; e competências e habilidades. Os resultados indicaram que os PPCs apresentam pouca definição epistemológica, caracterizada por "ausência" de clareza. 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