Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA UMA EDUCAÇÃO SEM BARREIRAS: EXPERIÊNCIAS INCLUSIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR

Palavra-chaves: , , , , Relato de Experiência (RE) ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 139499
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 597
    "inscrito_id" => 1000
    "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA UMA EDUCAÇÃO SEM BARREIRAS: EXPERIÊNCIAS INCLUSIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR"
    "resumo" => "O trabalho objetiva relatar a experiência formativa de cinco bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), participantes do subprojeto Biologia, vinculado à Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). O subprojeto é desenvolvido em um Colégio Estadual localizado em um município do sul da Bahia e tem como principal eixo a Educação Inclusiva. Nesse contexto, os bolsistas atuam oferecendo suporte à professora supervisora, colaborando diretamente no acompanhamento e atendimento de estudantes em situação de inclusão. A vivência no ambiente escolar, aliada ao acompanhamento pedagógico, tem possibilitado aos bolsistas o contato direto com os desafios e as potencialidades da prática docente inclusiva. Além das atividades em sala de aula, os bolsistas participam de encontros formativos mensais, organizados pela coordenação do subprojeto. Esses encontros são espaços fundamentais de formação, onde são discutidos textos teóricos de práticas pedagógicas inclusivas, adaptação de conteúdos biológicos para atender alunos com necessidades específicas de aprendizagem, além da legislação vigente sobre inclusão. Tais momentos promovem reflexões críticas sobre o papel do professor na construção de uma escola mais inclusiva, além de fortalecer o compromisso ético e profissional dos licenciandos com a educação pública de qualidade. Ademais, relatamos também nossas práticas e o que tem sido produzido de materiais/recursos didáticos adaptados para atender as demandas na escola parceira. A experiência com o PIBID tem se configurado como um marco importante na formação inicial, permitindo que os bolsistas articulem teoria e prática, desenvolvam sensibilidade pedagógica, empatia com os alunos e ampliem seus conhecimentos sobre educação inclusiva. Dessa forma, o Programa se consolida como uma política pública eficaz na valorização da docência e na preparação de futuros professores mais conscientes, empáticos, inclusivos e comprometidos com a diversidade presente nas escolas."
    "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)"
    "area_tematica" => "ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID1000_TB597_16112025224912.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:05"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "BRENDA DE JESUS OLIVEIRA"
    "autor_nome_curto" => "BRENDA"
    "autor_email" => "bjoliveira.lbi@uesc.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ (UESC)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 139499
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 597
    "inscrito_id" => 1000
    "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA UMA EDUCAÇÃO SEM BARREIRAS: EXPERIÊNCIAS INCLUSIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR"
    "resumo" => "O trabalho objetiva relatar a experiência formativa de cinco bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), participantes do subprojeto Biologia, vinculado à Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). O subprojeto é desenvolvido em um Colégio Estadual localizado em um município do sul da Bahia e tem como principal eixo a Educação Inclusiva. Nesse contexto, os bolsistas atuam oferecendo suporte à professora supervisora, colaborando diretamente no acompanhamento e atendimento de estudantes em situação de inclusão. A vivência no ambiente escolar, aliada ao acompanhamento pedagógico, tem possibilitado aos bolsistas o contato direto com os desafios e as potencialidades da prática docente inclusiva. Além das atividades em sala de aula, os bolsistas participam de encontros formativos mensais, organizados pela coordenação do subprojeto. Esses encontros são espaços fundamentais de formação, onde são discutidos textos teóricos de práticas pedagógicas inclusivas, adaptação de conteúdos biológicos para atender alunos com necessidades específicas de aprendizagem, além da legislação vigente sobre inclusão. Tais momentos promovem reflexões críticas sobre o papel do professor na construção de uma escola mais inclusiva, além de fortalecer o compromisso ético e profissional dos licenciandos com a educação pública de qualidade. Ademais, relatamos também nossas práticas e o que tem sido produzido de materiais/recursos didáticos adaptados para atender as demandas na escola parceira. A experiência com o PIBID tem se configurado como um marco importante na formação inicial, permitindo que os bolsistas articulem teoria e prática, desenvolvam sensibilidade pedagógica, empatia com os alunos e ampliem seus conhecimentos sobre educação inclusiva. Dessa forma, o Programa se consolida como uma política pública eficaz na valorização da docência e na preparação de futuros professores mais conscientes, empáticos, inclusivos e comprometidos com a diversidade presente nas escolas."
    "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)"
    "area_tematica" => "ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID1000_TB597_16112025224912.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:05"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "BRENDA DE JESUS OLIVEIRA"
    "autor_nome_curto" => "BRENDA"
    "autor_email" => "bjoliveira.lbi@uesc.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ (UESC)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O trabalho objetiva relatar a experiência formativa de cinco bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), participantes do subprojeto Biologia, vinculado à Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). O subprojeto é desenvolvido em um Colégio Estadual localizado em um município do sul da Bahia e tem como principal eixo a Educação Inclusiva. Nesse contexto, os bolsistas atuam oferecendo suporte à professora supervisora, colaborando diretamente no acompanhamento e atendimento de estudantes em situação de inclusão. A vivência no ambiente escolar, aliada ao acompanhamento pedagógico, tem possibilitado aos bolsistas o contato direto com os desafios e as potencialidades da prática docente inclusiva. Além das atividades em sala de aula, os bolsistas participam de encontros formativos mensais, organizados pela coordenação do subprojeto. Esses encontros são espaços fundamentais de formação, onde são discutidos textos teóricos de práticas pedagógicas inclusivas, adaptação de conteúdos biológicos para atender alunos com necessidades específicas de aprendizagem, além da legislação vigente sobre inclusão. Tais momentos promovem reflexões críticas sobre o papel do professor na construção de uma escola mais inclusiva, além de fortalecer o compromisso ético e profissional dos licenciandos com a educação pública de qualidade. Ademais, relatamos também nossas práticas e o que tem sido produzido de materiais/recursos didáticos adaptados para atender as demandas na escola parceira. A experiência com o PIBID tem se configurado como um marco importante na formação inicial, permitindo que os bolsistas articulem teoria e prática, desenvolvam sensibilidade pedagógica, empatia com os alunos e ampliem seus conhecimentos sobre educação inclusiva. Dessa forma, o Programa se consolida como uma política pública eficaz na valorização da docência e na preparação de futuros professores mais conscientes, empáticos, inclusivos e comprometidos com a diversidade presente nas escolas.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.