APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (ABP) NO ENSINO DE CRÔNICA: UM CAMINHO PARA O PROTAGONISMO ESTUDANTIL
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Com o conhecimento adquirido, foi desenvolvida uma atividade prática voltada ao ensino da crônica, com o objetivo de incentivar o protagonismo estudantil e ampliar a competência discursiva dos alunos. A proposta envolveu a leitura e a reescrita de contos previamente selecionados, os quais serviram como base para um trabalho com contos indígenas. A turma foi dividida em dois grupos; cada grupo recebeu uma narrativa diferente, leu e analisou o texto, reescreveu-o em forma de roteiro e produziu um painel ilustrado para representar visualmente os principais acontecimentos. Posteriormente, apresentaram suas versões recontadas aos colegas, que as ouviram pela primeira vez, como em uma roda tradicional de escuta oral. O referencial teórico apoiou-se na concepção da crônica como gênero híbrido, conforme Tuzino (2008), e nos princípios da ABP, que proporcionam uma aprendizagem ativa, contextualizada e significativa. 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