PLATAFORMIZAÇÃO DO ENSINO SOB A PERSPECTIVA DE SUPERVISORES(AS) DO PIBID-UNICAMP
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Este estudo objetiva refletir, do ponto de vista dos(as) supervisores(as) do Pibid-Unicamp, sobre como a plataformização reflete em seus cotidianos. Foi realizada pesquisa qualitativa, exploratória, por meio de questionário eletrônico via google forms. As questões versaram sobre: entendimento, preparo, impacto do processo de trabalho e aprendizado e a recepção por parte dos(as) estudantes. Participaram 11 supervisores(as) do Pibid-Unicamp das diferentes áreas dos subprojetos realizados em escolas estaduais. As respostas foram organizadas e analisadas com base no paradigma indiciário. Os resultados apontaram que: sobre o preparo para atuar, cinco docentes não se sentem preparados, quatro sentem-se preparados(as) e um se sente mais ou menos preparado(a), mas todos(as) afirmaram que não concordam com a plataformização. As justificativas para não concordarem são: falta de autonomia docente; padronização de metodologias; viés tecnicista pautado no neoliberalismo que visa sucateamento do ensino para a privatização; esvaziamento na relação com os(as) estudantes; gasto excessivo de recursos públicos; falta de efetividade no processo de ensino-aprendizado; sobrecarga de tarefas aos(às) estudantes. Sobre os impactos no trabalho apontam: falta de autonomia docente; assédio por metas e resultados; excesso de trabalho; burocratização do trabalho; enrijecimento das práticas. Em relação aos(às) estudantes, as respostas apontam: insatisfação, repúdio, cansaço, desânimo, apatia, desmotivação, desinteresse e frustração. Há concordância que a plataformização faz parte de um projeto que objetiva o sucateamento da educação pública com vistas à privatização, por meio do aumento do desinteresse dos(as) estudantes e baixo aprendizado." 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