DE MEDOS A MONSTRINHOS: UMA JORNADA LÚDICA DE GESTÃO EMOCIONAL INFANTIL NA VIVÊNCIA DE BOLSISTA PIBID NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO - UFAC
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O objetivo foi promover a compreensão e o gerenciamento das emoções no cotidiano, utilizando a literatura infantil como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças. A aula estruturou-se metodologicamente na produção de monstros, combinando a leitura do livro paradidático para fundamentar o trabalho realizado com as crianças. A atividade foi realizada a partir da discussão sobre a obra, em que os alunos foram convidados a criar seus próprios monstros utilizando massinha de modelar, e promovido diálogo sobre as produções realizadas. Os resultados apresentaram diferentes percepções sobre medos e emoções expressas na criação de monstros, destacando a literatura infantil como ferramenta essencial para propostas didáticas, favorecendo assim o desenvolvimento cognitivo e socioemocional (Uhr, 2025), demonstrando a importância do professor que constrói um vínculo positivo com a literatura infantil, ao incentivar a imaginação e criatividade das crianças durante as vivências com o livro (Cruz; Silva; Lima, 2023). O brincar lúdico envolvido na proposta de atividade, constitui-se em recurso que favoreceu o brincar e a imaginação, evidenciando o papel docente na mediação entre discussões sobre emoções e a personificação destas de forma lúdica (Vygotsky, 1998). Assim, buscou-se uma reflexão lúdica que incentivou a expressão das emoções no contexto social (Wallon, 1977). 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