APLICABILIDADE DE MAPAS MENTAIS COMO METODOLOGIA ATIVA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
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Também, enquanto bolsistas, houve o processo de ambientação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) que nos oportunizou a identificação do déficit de registros escritos por parte dos alunos. A partir disso, constatou-se que diante da persistência do modelo de ensino tradicional, há necessidade de implementar metodologias ativas no ensino de Geografia para proporcionar que os alunos se tornem protagonistas do processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, houve a aplicação de mapas mentais com o intuito dos alunos participarem ativamente da construção do conhecimento. Contudo, pode ser observado que apesar do resultado positivo da utilização dos mapas mentais, se destacou também como alguns alunos se negaram a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem, conforme estão acostumados com o ensino tradicional. 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