REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LINGUAGEM, AUTORIA E ÉTICA DIGITAL A PARTIR DE DEEPFAKES E TEXTOS GERADOS POR IA GENERATIVA: UMA EXPERIÊNCIA NO IFPE CAMPUS RECIFE
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Andréa Moraes. Surgindo da necessidade de abordar os impactos das novas tecnologias na produção e circulação de discursos, a prática — que compõe o subprojeto “Campanha publicitária enquanto projeto de letramento: reflexões sobre o uso de celular e IA Generativa no contexto do IFPE Campus Recife” — teve como objetivo a promoção de reflexões sobre autoria e manipulação de informações no contexto digital contemporâneo a partir da análise linguística e multimodal de deepfakes e de textos gerados por Inteligência Artificial Generativa (IAGen), em uma turma de 5º período do Ensino Médio Integrado. A experiência foi organizada em uma sequência que inclui, entre outras estratégias, as seguintes: análise de imagens de rostos humanos e gerados por IA, provocando nos estudantes a reflexão sobre o real e o artificial; e comparação entre textos gerados por humanos e por IA, por meio de uma ficha de análise textual que explorava aspectos como coesão, coerência, estrutura sintática e marcas de autoria. Para tanto, ancorou-se nos estudos de Lévy (1999), Soares (2004), Kleiman (2005), Marcuschi (2008), Abranches (2011), Dionísio (2011), Rojo (2012), Street (2014), Fanaya (2021), Azambuja e Silva (2024) e Kosmyna et al (2025), que abordam sobre letramento, multiletramentos, multimodalidade, cibercultura e o uso da linguagem na cultura digital. Os resultados apontam o potencial formativo da articulação entre linguagem, tecnologia e criticidade, permitindo que os estudantes problematizem os efeitos de sentido dessas construções de IAGen. 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