Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

ENSINO LINGUÍSTICO ATIVO E PRODUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS: DA PARTICIPAÇÃO À APRENDIZAGEM

Palavra-chaves: , , , , Relato de Experiência (RE) ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 139776
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 964
    "inscrito_id" => 3822
    "titulo" => "ENSINO LINGUÍSTICO ATIVO E PRODUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS: DA PARTICIPAÇÃO À APRENDIZAGEM"
    "resumo" => "Como parte dos projetos realizados pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do subprograma de Letras, vinculado à Universidade de Brasília (UnB), o presente relato de experiência difunde a prática do ensino da língua portuguesa a partir dos pressupostos da Aprendizagem Linguística Ativa e da confecção de materiais didáticos. Diante disso, algumas atividades foram executadas com turmas do 9° ano do Ensino fundamental II do Centro de Ensino Fundamental 11 de Ceilândia-DF e tiveram como respaldo referenciais teóricos como Pilati (2017, 2021) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que ressalta, além de outras importâncias, que a participação direta dos estudantes possibilita uma ampliação de repertório de experiências, práticas e conhecimentos. As aulas realizadas pretenderam otimizar o desempenho dos alunos, desenvolver a autonomia, promover a criatividade e facilitar a compreensão de conteúdos gramaticais e textuais. As ações pedagógicas deram-se por meio da utilização de trabalhos de gêneros discursivos jornalísticos, além do aplicativo Gramaticoteca e de oficinas cujas abordagens compreenderam o período composto da oração, as concordâncias verbal e nominal e o uso da crase. Por conseguinte, tendo em vista um envolvimento mais enfático dos discentes com as tarefas, eles foram incentivados a relacionarem o próprio cotidiano com os conteúdos ministrados. Como resultado, foi observado que houve um aumento significativo na participação de cada aluno, bem como um avanço positivo no tocante aos quesitos leitura, interpretação e escrita. A experiência destacou a importância das práticas pedagógicas inovadoras e das metodologias ativas como estratégias para potencializar o ensino, o protagonismo estudantil e a aprendizagem efetiva e contextualizada da gramática. Os trabalhos ainda fortaleceram o escopo principal dos métodos empregados, que é o de promover o envolvimento e a colaboração dos estudantes na educação e propiciar a eles um aprendizado que os permita conhecer formas que transponham o sistema tradicional."
    "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)"
    "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3822_TB964_18112025123309.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:05"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "TALINE DE OLIVEIRA MELO"
    "autor_nome_curto" => "TALINE"
    "autor_email" => "232030856@aluno.unb.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (UNB)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 139776
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 964
    "inscrito_id" => 3822
    "titulo" => "ENSINO LINGUÍSTICO ATIVO E PRODUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS: DA PARTICIPAÇÃO À APRENDIZAGEM"
    "resumo" => "Como parte dos projetos realizados pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do subprograma de Letras, vinculado à Universidade de Brasília (UnB), o presente relato de experiência difunde a prática do ensino da língua portuguesa a partir dos pressupostos da Aprendizagem Linguística Ativa e da confecção de materiais didáticos. Diante disso, algumas atividades foram executadas com turmas do 9° ano do Ensino fundamental II do Centro de Ensino Fundamental 11 de Ceilândia-DF e tiveram como respaldo referenciais teóricos como Pilati (2017, 2021) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que ressalta, além de outras importâncias, que a participação direta dos estudantes possibilita uma ampliação de repertório de experiências, práticas e conhecimentos. As aulas realizadas pretenderam otimizar o desempenho dos alunos, desenvolver a autonomia, promover a criatividade e facilitar a compreensão de conteúdos gramaticais e textuais. As ações pedagógicas deram-se por meio da utilização de trabalhos de gêneros discursivos jornalísticos, além do aplicativo Gramaticoteca e de oficinas cujas abordagens compreenderam o período composto da oração, as concordâncias verbal e nominal e o uso da crase. Por conseguinte, tendo em vista um envolvimento mais enfático dos discentes com as tarefas, eles foram incentivados a relacionarem o próprio cotidiano com os conteúdos ministrados. Como resultado, foi observado que houve um aumento significativo na participação de cada aluno, bem como um avanço positivo no tocante aos quesitos leitura, interpretação e escrita. A experiência destacou a importância das práticas pedagógicas inovadoras e das metodologias ativas como estratégias para potencializar o ensino, o protagonismo estudantil e a aprendizagem efetiva e contextualizada da gramática. Os trabalhos ainda fortaleceram o escopo principal dos métodos empregados, que é o de promover o envolvimento e a colaboração dos estudantes na educação e propiciar a eles um aprendizado que os permita conhecer formas que transponham o sistema tradicional."
    "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)"
    "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3822_TB964_18112025123309.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:05"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "TALINE DE OLIVEIRA MELO"
    "autor_nome_curto" => "TALINE"
    "autor_email" => "232030856@aluno.unb.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (UNB)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Como parte dos projetos realizados pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do subprograma de Letras, vinculado à Universidade de Brasília (UnB), o presente relato de experiência difunde a prática do ensino da língua portuguesa a partir dos pressupostos da Aprendizagem Linguística Ativa e da confecção de materiais didáticos. Diante disso, algumas atividades foram executadas com turmas do 9° ano do Ensino fundamental II do Centro de Ensino Fundamental 11 de Ceilândia-DF e tiveram como respaldo referenciais teóricos como Pilati (2017, 2021) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que ressalta, além de outras importâncias, que a participação direta dos estudantes possibilita uma ampliação de repertório de experiências, práticas e conhecimentos. As aulas realizadas pretenderam otimizar o desempenho dos alunos, desenvolver a autonomia, promover a criatividade e facilitar a compreensão de conteúdos gramaticais e textuais. As ações pedagógicas deram-se por meio da utilização de trabalhos de gêneros discursivos jornalísticos, além do aplicativo Gramaticoteca e de oficinas cujas abordagens compreenderam o período composto da oração, as concordâncias verbal e nominal e o uso da crase. Por conseguinte, tendo em vista um envolvimento mais enfático dos discentes com as tarefas, eles foram incentivados a relacionarem o próprio cotidiano com os conteúdos ministrados. Como resultado, foi observado que houve um aumento significativo na participação de cada aluno, bem como um avanço positivo no tocante aos quesitos leitura, interpretação e escrita. A experiência destacou a importância das práticas pedagógicas inovadoras e das metodologias ativas como estratégias para potencializar o ensino, o protagonismo estudantil e a aprendizagem efetiva e contextualizada da gramática. Os trabalhos ainda fortaleceram o escopo principal dos métodos empregados, que é o de promover o envolvimento e a colaboração dos estudantes na educação e propiciar a eles um aprendizado que os permita conhecer formas que transponham o sistema tradicional.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.