Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

OS POKANALÍTICOS: UMA ATIVIDADE INTEGRANDO GEOMETRIA ANALÍTICA E POKÉMON GO

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente trabalho relata o desenvolvimento de uma atividade elaborada por um grupo de bolsistas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculados ao subprojeto de matemática, envolvendo tópicos da geometria analítica. Com o objetivo de promover desafios e estimular uma aprendizagem ativa por meio da resolução de problemas matemáticos contextualizados inspirados no jogo Pokémon GO, a atividade foi implementada em uma escola parceira do subprojeto com estudantes de um Curso Técnico Integrado de Nível Médio. Intitulada de "Os Pokanalíticos" a atividade foi desenvolvida na forma de desafios e integrou tópicos da Geometria Analítica como: distância entre pontos, área de triângulos, posição de pontos em relação à circunferência, entre outros, possibilitando uma aplicação prática dos conhecimentos teóricos construídos em sala de aula. Os estudantes foram organizados em duplas para resolver sete desafios relacionados aos Pokémons, com um limite de três minutos por desafio, envolvendo cálculos relacionados à localização de Pokémons no plano cartesiano e às propriedades geométricas, utilizando três personagens conhecidos dos alunos. Fundamentada em teorias que enfatizam o desenvolvimento cognitivo por meio do jogo, e destacam a importância da interação social no processo de aprendizagem, a proposta buscou equilibrar o rigor matemático com elementos lúdicos, em consonância com ideias de autores para jogos educativos. Durante a implementação da atividade, observou-se grande interesse, envolvimento e comprometimento por parte dos estudantes, com destaque para a receptividade frente à abordagem criativa e diferenciada. Os feedbacks coletados indicaram que a metodologia utilizada auxiliou na compreensão dos conceitos envolvidos, tornando a aprendizagem mais significativa. Conclui-se que a atividade atingiu plenamente seus objetivos, ao integrar teoria e prática de forma diferenciada, evidenciando a eficácia das metodologias ativas no ensino de matemática.

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