METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA: RELATO DE UMA AULA DE CAMPO EM MINERAÇÃO MEDIADO PELO PIBID/QUÍMICA
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A atividade teve como objetivo articular teoria e prática, por meio de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, proporcionando a observação e análise de processos geológicos e químicos relacionados à extração mineral. A proposta metodológica compreendeu três etapas principais: (i) planejamento da visita técnica, incluindo definição de objetivos, elaboração de roteiros de observação e contato com a empresa; (ii) aula preparatória sobre processos de mineração, normas de segurança e conceitos químicos envolvidos; e (iii) realização da aula de campo na mineradora Lyon Mining, com acompanhamento de profissionais do setor e visita a áreas de extração e laboratório de análises. Os resultados indicaram aumento do engajamento discente, fortalecimento do protagonismo estudantil, desenvolvimento de pensamento crítico e melhor compreensão dos conteúdos de Química em contexto real. Conclui-se que a utilização de metodologias ativas, especialmente aulas de campo em ambientes relacionados à formação técnica, aliada ao ensino experimental em ambientes externos à sala de aula, potencializa a aprendizagem e contribui expressivamente para uma aprendizagem mais significativa e para a aproximação entre a formação escolar e o mundo do trabalho. Além de contribuir para o desenvolvimento de competências docentes, planejamento de atividades e mediação de aprendizagens em contextos diversificados." 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