PLANIFICAÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS POR INTERMÉDIO DE INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: SITUAÇÃO DE ENSINO ORGANIZADA NO ÂMBITO DO PIBID
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A proposta teve como foco o estudo e a revisão de conceitos envolvendo a planificação de sólidos geométricos, utilizando a Investigação Matemática como metodologia para promover o protagonismo estudantil, o raciocínio lógico e a construção coletiva do conhecimento. A ação foi realizada em dois encontros, com tarefas práticas e investigativas que envolveram a manipulação de sólidos e a representação das respectivas planificações. A situação de ensino foi organizada em etapas, incluindo momentos de revisão conceitual, socialização, resolução de situações contextualizadas, montagem e desmontagem de sólidos e planificações, associação dos conteúdos à realidade cotidiana dos estudantes. Durante a execução da proposta, observou-se o engajamento e a participação dos estudantes, que demonstraram curiosidade, criatividade e apropriação dos conceitos geométricos trabalhados. A construção dos modelos planificados e a identificação de objetos do cotidiano relacionados aos sólidos contribuíram para o desenvolvimento da visualização espacial e da linguagem matemática presente no ensino de Geometria. A avaliação foi realizada de forma processual, por meio da observação das interações, dos registros escritos e das produções dos estudantes. Os resultados evidenciaram que a utilização da Investigação Matemática favorece o aprendizado, permitindo que os estudantes avancem em suas compreensões a partir de processos envolvendo a argumentação, a colaboração e reflexão sobre descobertas investigadas e socializadas. A experiência realizada na Educação Básica reforça a importância de metodologias e estratégias que valorizem as ações matemáticas e o vínculo entre teoria e ação por parte dos estudantes, destacando o papel formativo das práticas pedagógicas na construção da identidade docente de futuros educadores." 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