“QUEM CONSEGUE PASSAR?”: DRAMATIZAÇÃO INTERATIVA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO SOBRE TRANSPORTE PASSIVO NA MEMBRANA PLASMÁTICA
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 140201 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1477 "inscrito_id" => 3240 "titulo" => "“QUEM CONSEGUE PASSAR?”: DRAMATIZAÇÃO INTERATIVA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO SOBRE TRANSPORTE PASSIVO NA MEMBRANA PLASMÁTICA" "resumo" => "Este relato descreve a experiência didática de uma aula prática em forma de teatro interativo, realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na unidade curricular de Biologia, com o objetivo de promover a aprendizagem significativa do conteúdo “transportes através da membrana plasmática”, especialmente o transporte passivo. A atividade foi aplicada a estudantes do 1º ano do Ensino Médio, com idades entre 15 e 16 anos, na Escola Estadual Francisco Cândido Xavier, em Uberaba (MG). A proposta, fundamentada nas metodologias ativas e na ludicidade como estratégia de ensino, consistiu na encenação de um teatro curto, com duração média de 15 minutos, no qual os próprios estudantes representaram moléculas (como oxigênio, glicose e água), proteínas e a membrana plasmática. A dramatização foi dividida em três cenas principais: difusão simples, difusão facilitada e osmose, todas destacando o movimento de substâncias do meio mais concentrado para o menos concentrado, sem gasto de energia (ATP). Os estudantes participaram ativamente da atividade e demonstraram entusiasmo durante a encenação. Na aula posterior, foram aplicadas questões sobre o conteúdo, cujos resultados indicaram compreensão satisfatória dos conceitos, além de relatos espontâneos destacando que metodologias interativas contribuem significativamente para a fixação do conteúdo. Assim, os resultados sugerem que a dramatização se configura como estratégia eficaz para o ensino de Biologia, por tornar a aprendizagem mais concreta, marcante e acessível." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3240_TB1477_20102025190357.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA CLARA DO CARMO CÂNDIDO" "autor_nome_curto" => "MARIA CLARA" "autor_email" => "candidoportel@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO (IFTM)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 140201 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1477 "inscrito_id" => 3240 "titulo" => "“QUEM CONSEGUE PASSAR?”: DRAMATIZAÇÃO INTERATIVA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO SOBRE TRANSPORTE PASSIVO NA MEMBRANA PLASMÁTICA" "resumo" => "Este relato descreve a experiência didática de uma aula prática em forma de teatro interativo, realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na unidade curricular de Biologia, com o objetivo de promover a aprendizagem significativa do conteúdo “transportes através da membrana plasmática”, especialmente o transporte passivo. A atividade foi aplicada a estudantes do 1º ano do Ensino Médio, com idades entre 15 e 16 anos, na Escola Estadual Francisco Cândido Xavier, em Uberaba (MG). A proposta, fundamentada nas metodologias ativas e na ludicidade como estratégia de ensino, consistiu na encenação de um teatro curto, com duração média de 15 minutos, no qual os próprios estudantes representaram moléculas (como oxigênio, glicose e água), proteínas e a membrana plasmática. A dramatização foi dividida em três cenas principais: difusão simples, difusão facilitada e osmose, todas destacando o movimento de substâncias do meio mais concentrado para o menos concentrado, sem gasto de energia (ATP). Os estudantes participaram ativamente da atividade e demonstraram entusiasmo durante a encenação. Na aula posterior, foram aplicadas questões sobre o conteúdo, cujos resultados indicaram compreensão satisfatória dos conceitos, além de relatos espontâneos destacando que metodologias interativas contribuem significativamente para a fixação do conteúdo. Assim, os resultados sugerem que a dramatização se configura como estratégia eficaz para o ensino de Biologia, por tornar a aprendizagem mais concreta, marcante e acessível." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3240_TB1477_20102025190357.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA CLARA DO CARMO CÂNDIDO" "autor_nome_curto" => "MARIA CLARA" "autor_email" => "candidoportel@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO (IFTM)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }