TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E VIVÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 140490 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1854 "inscrito_id" => 8050 "titulo" => "TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E VIVÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR" "resumo" => "Este relato de experiência apresenta aspectos da trajetória de formação inicial de um professor que ensina matemática, estudante do curso de Matemática Licenciatura, em que se destacam três aspectos formativos: os desafios enfrentados ao entrar e permanecer no ensino superior, as vivências nas disciplinas de Práticas Pedagógicas e a participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A entrada na universidade representou a realização de um sonho, mas o início de um percurso desafiador. A formação básica marcada por lacunas tornou a adaptação às exigências acadêmicas difícil, exigindo resiliência, dedicação e estratégias para superar as dificuldades e manter a permanência no curso. As Práticas Pedagógicas realizadas no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos proporcionaram contato direto com diferentes realidades escolares. No Ensino Fundamental, pude observar a importância de recursos didáticos e metodologias que despertem o interesse e facilitem a compreensão dos conceitos matemáticos. No EJA observei as dificuldades enfrentadas pelos educandos que voltando ou até mesmo tendo os primeiros contatos com o ambiente educacional, e quão é difícil eles conseguirem se dedicar ao máximo a sua formação escolar. O PIBID, programa que me atraiu por sua proposta de aproximação entre universidade e escola, tem sido fundamental nesse percurso. No primeiro módulo, as atividades, leituras e discussões com orientadores e colegas têm ampliado minha compreensão sobre a docência, fazendo com que eu comece a pensar nas minhas ações como futuro professor, analisando quais as práticas pedagógicas serão eficientes para aproximar os meus futuros alunos do conhecimento Matemático. Este relato evidencia que a formação docente é um processo em construção, marcado pela articulação entre teoria e prática e pela constante reflexão sobre as próprias experiências." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID8050_TB1854_09102025211344.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ILDERLAN DE LEMOS ARAÚJO" "autor_nome_curto" => "ILDERLAN" "autor_email" => "hilderlanaraujo504@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 140490 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1854 "inscrito_id" => 8050 "titulo" => "TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E VIVÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR" "resumo" => "Este relato de experiência apresenta aspectos da trajetória de formação inicial de um professor que ensina matemática, estudante do curso de Matemática Licenciatura, em que se destacam três aspectos formativos: os desafios enfrentados ao entrar e permanecer no ensino superior, as vivências nas disciplinas de Práticas Pedagógicas e a participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A entrada na universidade representou a realização de um sonho, mas o início de um percurso desafiador. A formação básica marcada por lacunas tornou a adaptação às exigências acadêmicas difícil, exigindo resiliência, dedicação e estratégias para superar as dificuldades e manter a permanência no curso. As Práticas Pedagógicas realizadas no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos proporcionaram contato direto com diferentes realidades escolares. No Ensino Fundamental, pude observar a importância de recursos didáticos e metodologias que despertem o interesse e facilitem a compreensão dos conceitos matemáticos. No EJA observei as dificuldades enfrentadas pelos educandos que voltando ou até mesmo tendo os primeiros contatos com o ambiente educacional, e quão é difícil eles conseguirem se dedicar ao máximo a sua formação escolar. O PIBID, programa que me atraiu por sua proposta de aproximação entre universidade e escola, tem sido fundamental nesse percurso. No primeiro módulo, as atividades, leituras e discussões com orientadores e colegas têm ampliado minha compreensão sobre a docência, fazendo com que eu comece a pensar nas minhas ações como futuro professor, analisando quais as práticas pedagógicas serão eficientes para aproximar os meus futuros alunos do conhecimento Matemático. Este relato evidencia que a formação docente é um processo em construção, marcado pela articulação entre teoria e prática e pela constante reflexão sobre as próprias experiências." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID8050_TB1854_09102025211344.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ILDERLAN DE LEMOS ARAÚJO" "autor_nome_curto" => "ILDERLAN" "autor_email" => "hilderlanaraujo504@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }