MAPAS ANIMADOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: POTENCIAL DA CARTOGRAFIA DINÂMICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
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Em um contexto educacional que demanda instrumentos mais atrativos e capazes de representar a complexidade dos eventos espaciais contemporâneos, os mapas animados apresentam-se como alternativa relevante. Entendidos como ilustrações cartográficas que empregam séries de imagens ou vídeos para explicitar a progressão de eventos geográficos ao longo do tempo, eles permitem a visualização de transformações espaciais e temporais de forma mais interativa. Esta pesquisa situa o emprego dessa ferramenta metodológica, especialmente no ensino do tema “globalização” na disciplina de Geografia. Adotou-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, buscando compreender a percepção e a aprendizagem dos estudantes sobre o conteúdo trabalhado. Foram aplicados dois questionários diagnósticos, baseados nas competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): o primeiro, antes da inserção dos mapas animados; e o segundo, após sua utilização. 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