PROJETO CULTURE POCKETS EM AÇÃO: ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO QUE FOMENTA A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E A DIVERSIDADE INTERCULTURAL DA LÍNGUA INGLESA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO DF
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Objetiva-se refletir sobre as possibilidades de incorporar o ensino de língua inglesa a partir da perspectiva decolonial, tendo em vista o caráter de língua franca que o inglês adquiriu ao longo dos anos. Como recurso pedagógico, o projeto conta com o princípio da sala de aula invertida, visando a promoção da autonomia estudantil. O arcabouço teórico deste relato é formado pelos escritos de Kramsch (1998) e Byram (1997) acerca da relação língua/cultura no processo de ensino e aprendizagem, além de estar amparado pelos estudos de Bergmann & Sams (2012) referentes a metodologia da sala de aula invertida. Este relato propõe uma análise das atividades produzidas pelos alunos, que envolvem aspectos culturais de países anglófonos, tais como feriados nacionais, sob o enfoque de uma metodologia qualitativa. 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