Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO DE UM ATLAS DE HISTOLOGIA COMO MATERIAL DIDÁTICO PARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Estudar Histologia requer habilidades relacionadas à observação e comparação de estruturas microscópicas, sendo assim, considerada uma das áreas da Biologia de difícil apreensão entre alunos na etapa básica, principalmente no Ensino Médio. Além disso, há uma carência sistemática de materiais direcionados ao ensino de Histologia na Educação Básica, portanto, a fim de mitigar as lacunas relacionadas ao tema, é necessário desenvolver recursos de apoio didático para uso educacional. Dessa maneira, o objetivo deste trabalho é refletir criticamente sobre a criação de um Atlas de Histologia como suporte educacional aos docentes, esse proposto por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-CCB/UECE). A literatura acadêmica consultada evidencia as dificuldades no processo de aprendizagem de Histologia, a escassez de material didático especializado para o Ensino Médio e a importância da capacitação na formação inicial docente. Desse modo, este trabalho busca, por meio de uma abordagem qualitativa e descritiva, compartilhar a vivência das licenciandas. O projeto foi iniciado no primeiro semestre de 2025, com apoio de uma escola pública estadual em Fortaleza-CE. A partir de um conjunto de lâminas permanentes, emprestadas pela escola parceira, contendo 151 cortes histológicos de diversas espécies (botânica, histologia, zoologia e anatomia humana), em seguida, foram selecionados materiais de interesse com posterior registro em por meio de microscópio óptico, câmeras adaptadas e softwares mediadores. Durante o progresso do trabalho, desafios ligados ao laminário, equipamento, suporte técnico, bem como a editoração e publicação do potencial produto final foram confirmados conforme a literatura ilustrou. Por fim, constatou-se que se o cenário acadêmico fosse mais favorável à produção de recursos educacionais, juntamente de apoio de políticas públicas fomentadoras haveria chances reais de progressos nos índices escolares.

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