COMPETÊNCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL E FORMAÇÃO CIDADÃ: EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR SOBRE O HOLOCAUSTO NO ENSINO DE INGLÊS
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 140970 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2498 "inscrito_id" => 8188 "titulo" => "COMPETÊNCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL E FORMAÇÃO CIDADÃ: EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR SOBRE O HOLOCAUSTO NO ENSINO DE INGLÊS" "resumo" => "Este relato de experiência descreve as atividades desenvolvidas por licenciandos de Letras do subprojeto PIBID/UFSCar em inglês no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Carlos, voltadas para estudantes do segundo ano do Ensino Médio. As intervenções pedagógicas tiveram como eixo temático o Holocausto, com o objetivo de ampliar o repertório linguístico dos alunos e promover uma reflexão crítica sobre questões sociais e históricas. A partir da perspectiva da interdisciplinaridade, as atividades integraram recursos visuais, textuais e tecnológicos, buscando não apenas o ensino da língua inglesa, mas também a formação de consciência social e cidadã. Segundo Pires (2023), a interdisciplinaridade é essencial para o desenvolvimento crítico dos estudantes, pois possibilita o diálogo entre saberes e a ampliação da compreensão de mundo. Além disso, o ensino de inglês pautado em temáticas sociais como memória e direitos humanos, conforme Pessoa e Rocha (2020), confere maior significado e engajamento aos alunos. A prática pedagógica também explorou gêneros textuais variados e multimodalidades, conforme preconizado por Pires (2023), estimulando múltiplas formas de leitura e produção de sentido em diversas mídias. Considerando o inglês como língua franca global (Anjos, 2018), o ensino buscou desenvolver a competência comunicativa intercultural, valorizando a diversidade cultural e linguística dos interlocutores. Como resultado, constatou-se que as atividades contribuíram para o aprimoramento linguístico dos estudantes, bem como para o desenvolvimento de uma postura crítica que articula o aprendizado do idioma a contextos sociais reais." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID8188_TB2498_11082025212455.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GIOVANI LEÃO MACHADO" "autor_nome_curto" => "GIOVANI" "autor_email" => "mac.l.giovani@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (UFSCAR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 140970 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2498 "inscrito_id" => 8188 "titulo" => "COMPETÊNCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL E FORMAÇÃO CIDADÃ: EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR SOBRE O HOLOCAUSTO NO ENSINO DE INGLÊS" "resumo" => "Este relato de experiência descreve as atividades desenvolvidas por licenciandos de Letras do subprojeto PIBID/UFSCar em inglês no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Carlos, voltadas para estudantes do segundo ano do Ensino Médio. As intervenções pedagógicas tiveram como eixo temático o Holocausto, com o objetivo de ampliar o repertório linguístico dos alunos e promover uma reflexão crítica sobre questões sociais e históricas. A partir da perspectiva da interdisciplinaridade, as atividades integraram recursos visuais, textuais e tecnológicos, buscando não apenas o ensino da língua inglesa, mas também a formação de consciência social e cidadã. Segundo Pires (2023), a interdisciplinaridade é essencial para o desenvolvimento crítico dos estudantes, pois possibilita o diálogo entre saberes e a ampliação da compreensão de mundo. Além disso, o ensino de inglês pautado em temáticas sociais como memória e direitos humanos, conforme Pessoa e Rocha (2020), confere maior significado e engajamento aos alunos. A prática pedagógica também explorou gêneros textuais variados e multimodalidades, conforme preconizado por Pires (2023), estimulando múltiplas formas de leitura e produção de sentido em diversas mídias. Considerando o inglês como língua franca global (Anjos, 2018), o ensino buscou desenvolver a competência comunicativa intercultural, valorizando a diversidade cultural e linguística dos interlocutores. Como resultado, constatou-se que as atividades contribuíram para o aprimoramento linguístico dos estudantes, bem como para o desenvolvimento de uma postura crítica que articula o aprendizado do idioma a contextos sociais reais." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID8188_TB2498_11082025212455.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GIOVANI LEÃO MACHADO" "autor_nome_curto" => "GIOVANI" "autor_email" => "mac.l.giovani@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (UFSCAR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }