ESTÁGIO DOCENTE NO ENSINO MÉDIO EJA: RELATO DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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A metodologia adotada incluiu três etapas: (1) observação diagnóstica das aulas e do perfil da turma; (2) planejamento colaborativo com o professor regente, buscando integrar situações do cotidiano dos estudantes, como pesquisas de consumo, dados populacionais e informações estatísticas retiradas de jornais; e (3) aplicação de sequências didáticas utilizando recursos visuais e materiais impressos, tendo em vista desenvolver tanto habilidades técnicas quanto o pensamento crítico sobre a função da Estatística. Os resultados indicaram que a abordagem contextualizada gerou participação expressiva, especialmente entre alunos com idade mais avançada, que relataram sentir motivação para aprender quando os exemplos estavam ligados à sua realidade. Dessa forma, percebe-se que o estágio supervisionado na EJA é um espaço formativo fundamental, que articula teoria e prática, desenvolve competências profissionais e promove aprendizagens significativas para os alunos e para o professor em formação, reforçando a importância de estratégias didáticas contextualizadas e de um olhar atento às especificidades da EJA, contribuindo para uma educação matemática inclusiva." 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