O REGISTRO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) PEDAGOGOS(AS): O QUE REVELAM OS DIÁRIOS DE BORDO DOS PIBIDIANOS?
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Para análise dos dados, empreendemos: 1) leitura flutuante dos materiais; 2) leitura de aprofundamento com o intuito de identificar sentidos atribuídos às vivências do cotidiano escolar que contribuem para a constituição do “ser professor” reflexivo, consciente e comprometido com a transformação social. Os escritos reiteram o Diário de Bordo como um espaço privilegiado de registro, reflexão e ressignificação da experiência docente, explicitando o ato de registrar enquanto um exercício de escuta de si e do outro, promovendo a reflexão crítica, a autonomia intelectual e a (re)construção da identidade docente. Dado o exposto, as escritas revelam um percurso de apreensão, e ainda em transformação, do processo de observação de si, da prática educativa e dos sujeitos escolares, buscando revelar inquietações, descobertas, discordâncias e as relações afetivas que marcam o território docente. 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