BRINCAR PARA FIXAR: A EXPERIÊNCIA LÚDICA COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DE ORTOGRAFIA
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As propostas foram realizadas com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental I da Escola Estadual Dom Eduardo, em Uberaba (MG), a partir da observação de dificuldades ortográficas frequentes entre estudantes já alfabetizados, mas ainda em processo de consolidação da norma ortográfica da Língua Portuguesa. Utilizamos como base as análises cotidianas da professora regente e os resultados do exame do CAED (Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação). A partir disso, investigamos como recursos didáticos lúdicos podem contribuir para o aprendizado da ortografia, promovendo maior engajamento, participação e memorização das regras. Desenvolvemos aulas baseadas em metodologias ativas, incluindo a adaptação de jogos conhecidos. Um exemplo foi o “Passe ou Repassa Ortográfico”, inspirado no programa televisivo, com foco nos dígrafos LHA e LHO e no uso do M antes de P e B. 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