PARATEXTOS E ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM “ESCOLA DE CHUVA”
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O presente resumo tem por objetivo fazer uma breve análise dos textos verbal e visual da obra de literatura infantil “Escola de chuva”, escrita e ilustrada por James Rumford e publicada pela editora Brinque-Book em 2012. No intuito de descrever a importância das ilustrações e dos paratextos para a compreensão leitora da criança alfabetizada ou não, o texto discute aspectos da literariedade, formação do leitor, livro ilustrado, paratextos e estratégias de leitura. Tem-se como fundamentação teórica as reflexões dos autores Solé (2014), Abramovich (2006), Aquino (2012), Moisés (2003), Chambers (2023), Sosa (1982) e Linden (2011). Os resultados evidenciam que a exploração sistemática dos paratextos (observação guiada da capa, antecipação pelo título e retomadas das páginas finais) potencializa a utilização de estratégias antes/durante/depois da leitura, elevando a participação e a compreensão global do enredo. 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