O ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO POR MEIOS DOS JOGOS DE CARTAS
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141824 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3677 "inscrito_id" => 11600 "titulo" => "O ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO POR MEIOS DOS JOGOS DE CARTAS" "resumo" => "Este trabalho busca apresentar a experiência vivida a partir da prática docente no Estágio em Língua Portuguesa 1, vinculado ao projeto de extensão Jogos de tabuleiro e aprendizagem: novos procedimentos didáticos para o ensino de português, do curso de Letras - Português da Universidade Federal de Goiás. A experiência relatada ocorreu no Centro de Ensino em Período Integral Pedro Xavier Teixeira com a turma de 9º ano do Ensino Fundamental, em Goiânia/GO, durante as ações semanais de intervenção pedagógica proporcionadas pela disciplina de estágio. Os jogos de carta utilizados nesta experiência foram Duelo: um jogo de argumentação (Leonel, 2020) e Trial by Trolley (Houser, 2020). A mecânica central dos jogos mencionados é a disputa argumentativa/persuasiva. Na vivência narrada, o trabalho com a tipologia argumentativa se inicia com os jogos a fim de que os estudantes percebam de modo lúdico, contando com a mediação das professoras-estagiárias, o funcionamento da argumentação oral, para que posteriormente o trabalho se encaminhasse para a escrita de textos argumentativos. Esta etapa inicial com os jogos produziu uma aproximação eficiente dos estudantes com a reflexão sobre a estrutura da tipologia textual argumentativa. A base teórica desse relato se estrutura dentro dos estudos do texto e do discurso, mais especificamente considerando as formulações de Koch (2011, 2021). Além disso, como a prática de jogos inicialmente favorecem o registro oral consideramos as reflexões de Marcuschi (2001) sobre a fala. A exploração do elemento lúdico no processo de ensino-aprendizagem em língua portuguesa se revelou poderosa tecnologia para estimular a busca pelo conhecimento e fortalecer práticas de oralidade e interações sociais entre os alunos, contribuindo significativamente para a aprendizagem de conteúdos de Língua Portuguesa." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11600_TB3677_20112025173212.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LAURA CARMO XAVIER" "autor_nome_curto" => "LAURA" "autor_email" => "lauracarmox@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (UFG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141824 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3677 "inscrito_id" => 11600 "titulo" => "O ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO POR MEIOS DOS JOGOS DE CARTAS" "resumo" => "Este trabalho busca apresentar a experiência vivida a partir da prática docente no Estágio em Língua Portuguesa 1, vinculado ao projeto de extensão Jogos de tabuleiro e aprendizagem: novos procedimentos didáticos para o ensino de português, do curso de Letras - Português da Universidade Federal de Goiás. A experiência relatada ocorreu no Centro de Ensino em Período Integral Pedro Xavier Teixeira com a turma de 9º ano do Ensino Fundamental, em Goiânia/GO, durante as ações semanais de intervenção pedagógica proporcionadas pela disciplina de estágio. Os jogos de carta utilizados nesta experiência foram Duelo: um jogo de argumentação (Leonel, 2020) e Trial by Trolley (Houser, 2020). A mecânica central dos jogos mencionados é a disputa argumentativa/persuasiva. Na vivência narrada, o trabalho com a tipologia argumentativa se inicia com os jogos a fim de que os estudantes percebam de modo lúdico, contando com a mediação das professoras-estagiárias, o funcionamento da argumentação oral, para que posteriormente o trabalho se encaminhasse para a escrita de textos argumentativos. Esta etapa inicial com os jogos produziu uma aproximação eficiente dos estudantes com a reflexão sobre a estrutura da tipologia textual argumentativa. A base teórica desse relato se estrutura dentro dos estudos do texto e do discurso, mais especificamente considerando as formulações de Koch (2011, 2021). Além disso, como a prática de jogos inicialmente favorecem o registro oral consideramos as reflexões de Marcuschi (2001) sobre a fala. A exploração do elemento lúdico no processo de ensino-aprendizagem em língua portuguesa se revelou poderosa tecnologia para estimular a busca pelo conhecimento e fortalecer práticas de oralidade e interações sociais entre os alunos, contribuindo significativamente para a aprendizagem de conteúdos de Língua Portuguesa." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11600_TB3677_20112025173212.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LAURA CARMO XAVIER" "autor_nome_curto" => "LAURA" "autor_email" => "lauracarmox@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (UFG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }