O JOGO E A PROBABILIDADE: GAMIFICAÇÃO COMO PONTE ENTRE O DIDÁTICO E O CIENTÍFICO
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A proposta consistiu em um jogo de tabuleiro, criado pelos licenciandos com a temática de corrida espacial, abordando o conteúdo de probabilidade. O objetivo era que o vencedor chegasse primeiro ao final após cumprir todas as missões propostas. A escolha da temática buscou promover maior engajamento, explorando o caráter interativo como ferramenta para criar uma atmosfera estimulante e atrativa. Durante o jogo, os alunos eram incentivados a aplicar conceitos de probabilidade e identificar padrões, favorecendo o raciocínio lógico e a compreensão do conteúdo. A atividade foi planejada para oferecer uma abordagem prática, aproximando os estudantes de um tema tradicionalmente visto como desafiador. O principal objetivo foi incentivar uma postura mais participativa e curiosa diante do conteúdo, criando oportunidades para desenvolver novas formas de compreender a probabilidade. A avaliação foi qualitativa, realizada por meio da observação direta das interações, considerando compreensão conceitual, identificação de padrões e colaboração entre os participantes. A proposta fundamentou-se no artigo “As principais construções das teorias de aprendizagem para a gamificação”, que orientou a aplicação de princípios da gamificação no processo de ensino, reforçando a importância do caráter interativo para a aprendizagem. Constatamos que o uso de jogos no ensino da probabilidade favorece a participação dos estudantes, tornando o aprendizado mais dinâmico e acessível. O engajamento observado evidenciou que essa dinâmica pode ser um importante aliado na compreensão de conteúdos matemáticos, estimulando o interesse e o raciocínio lógico." 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