OS JOGOS NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY: UM ESTUDO DE CASO REALIZADO NA EMEF PROFESSORA DALILA LEÃO, CAMETÁ-PA
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A experiencia foi realizada com uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental da EMEF Professora Dalila Leão, considerando o contexto da sala de aula, as interações entre os alunos e os jogos utilizados. Durante as atividades fora realizada pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e bibliográfica adotando como base teórica a obra “A formação social da mente”, de Lev Vygotsky (2007) as ideias de Denise Jodelet (2002) sobre “Representações sociais” e a “Análise de conteúdo” proposta por Laurence Bardin(2016). Os jogos aplicados foram planejados para consolidar conhecimentos já abordados em sala, como letras do alfabeto, sílabas simples e vogais. Os resultados demonstraram que a ludicidade contribuiu significativamente para o desenvolvimento da consciência fonológica e para a fixação dos conteúdos. O estudo aponta a importância de práticas pedagógicas lúdicas para uma aprendizagem significativa, respeitando os diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos. 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