DO DIAGNÓSTICO DO AMBIENTE ESCOLAR AO PLANEJAMENTO DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA
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A análise inicial mostrou uma estrutura física satisfatória, mas a imersão na rotina escolar expôs desafios cruciais para o ensino de Química: a superlotação das salas de aula e a notável escassez de reagentes e materiais de laboratório. A observação desses fatores despertou uma percepção crítica sobre a distância entre o planejamento teórico e a realidade material da escola pública. Essa constatação foi transformadora. O plano de aula, que idealmente incluiria atividades práticas e experimentos em grupo, precisou ser radicalmente adaptado. A superlotação inviabilizava a circulação segura e a atenção individualizada, enquanto a falta de reagentes limitava a experimentação. Diante disso, a experiência exigiu criatividade e flexibilidade, substituindo práticas laboratoriais por demonstrações coletivas, utilizando materiais de baixo custo e desenvolvendo novas estratégias de gestão de turma para garantir o engajamento em um espaço limitado. 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