Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE ESCOLAS MILITARES: UM BREVE RELATO DAS EXPERIÊNCIAS NO PIBID

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este trabalho que se insere na área da formação inicial de professores tem como foco as experiências desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), especificamente, em escolas duas militares da cidade de Cruzeiro do Sul, no estado do Acre. O estudo parte da necessidade de compreender como a vivência pedagógica em um ambiente escolar de natureza militar pode impactar a construção da identidade docente de licenciandos em Letras Português. O objetivo principal é refletir sobre as contribuições, os desafios e as especificidades da formação prática no contexto disciplinar característico das instituições militares. Como aporte teórico utilizou-se autores como Nóvoa (2024), Pimenta e Almeida (2014), Godoy e Fernandes (2021) entre outros. A metodologia adotada é de natureza qualitativa com base em elementos subjetivos da experiência, observação e registros reflexivos produzidos no decorrer do subprojeto. Os resultados apontam que, embora o ambiente militar imponha certas restrições à autonomia didática, ele também oferece aprendizados relevantes no que tange à organização, à disciplina e à gestão eficiente da sala de aula. Esses elementos dialogam diretamente com a lógica do modelo cívico-militar. A experiência revelou-se, assim, um campo fértil de aprendizado sobre os tensionamentos entre diferentes projetos de educação: um mais voltado à formação cidadã crítica, outro centrado na obediência e no controle. Conclui-se que a experiência no Pibid, ainda que desafiadora, representa uma oportunidade significativa de amadurecimento profissional e desenvolvimento crítico-reflexivo, contribuindo para a ampliação das perspectivas sobre a prática docente em diferentes contextos escolares.

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