Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

AMAZÔNIA(S) E FORMAÇÃO INSTITUCIONAL DO PIBID/UEA EM LINHAS DO SENSÍVEL NA FORMAÇÃO DOCENTE

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Numa formatação do que deve ou não compor a formação de um professor, a formação institucional do PIBID emerge como uma oportunidade de inclusão dos territórios e suas potências ao pensar-sentir-viver a formação inicial de professores no Amazonas. A formação comum proposta no Edital nº 10/2024-PIBID/CAPES mobiliza temáticas emergentes no cenário social, educacional e cultural do país, entre as quais citamos: direito à educação; educação integral; compromisso social e valorização dos profissionais da educação; gestão democrática do ensino público; práticas sociais e cidadania; respeito e valorização das diversidades étnicas, raciais, de gênero e outras; e educação em direitos humanos. E a partir disso, questionamos: O que pode(m) a(s) Amazônia(s) na formação comum com os participantes do PIBID/UEA em linhas do sensível com a formação docente inicial? Por via da Filosofia da Diferença em suas mobilizações de transfiguração do (im)posto, das estruturas pré-fixadas e em linhas de fuga disso, o objetivo emergente se constitui em problematizar a(s) Amazônia(s) na formação comum com os participantes do PIBID/UEA em linhas do sensível com a formação docente inicial. A constituição de um projeto formativo comum em linhas do sensível que fogem do habitual somente se torna possível no contato com os territórios, aqui cartografados em um Amazonas manauara, tefeense, parintinense, tabatinguense, beruriense, novo-aripuanense, itacoatiarense e tantos outros composto por nosso povo-floresta e suas habitações. Nessas linhas a pesquisa se movimenta e registra em seus resultados uma formação comum no PIBID/UEA que pôde alinhar-se às múltiplas Amazônias, discutindo temáticas como Educação Fronteiriça (Brasil-Colômbia), Povos-floresta do médio Solimões e ensino, Formação em floresteios com o rio Purus.

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