LETRAMENTO DIGITAL E AS BARREIRAS À IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO DE COMPUTAÇÃO
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A metodologia utilizada envolveu entrevistas com professores e a equipe gestora, além de observações sobre a infraestrutura e os equipamentos da escola. O referencial teórico fundamenta-se nos conceitos de letramento digital, cultura digital e competências computacionais previstas na BNCC. Os resultados indicam que, embora os docentes demonstrem familiaridade com o uso cotidiano de tecnologias, esse uso é predominantemente instrumental e pouco voltado à prática pedagógica. A maioria dos professores não se sente preparada para lecionar conteúdos específicos de Computação, como lógica, algoritmos e pensamento computacional. Além disso, identificaram-se desafios estruturais, como a limitação de equipamentos, conectividade precária e falta de apoio técnico pedagógico. Quanto à forma de inserção da Computação no currículo, prevaleceu a sugestão de criação de uma disciplina específica, em detrimento da abordagem transversal. 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