DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES NA ALFABETIZAÇÃO
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Bock, Gesser e Nuernberg (2021) apontam o DUA como uma estratégia fundamental para ampliar o acesso ao currículo e possibilitar um ambiente realmente inclusivo, de forma que rompe com a abordagem que tende a homogeneizar e excluir as diferenças. Para tanto, utiliza-se a metodologia de revisão de literatura sistemática para analisar os trabalhos que apontam estas práticas. Dentre os trabalhos encontrados, Gonçalves e Mendoza (2023) ofereceu um plano de aula específico para uma turma em período de alfabetização, enquanto os outros dois trabalhos encontrados, apresentam materiais didáticos que ampliam as possibilidades de aprendizagem para todos os alunos, especialmente alunos com surdez profunda, tratando-se de materiais interativos, conforme aponta o trabalho de Araújo (2024), enquanto, Oliveira e Malheiro (2024) apresentam e-books como materiais didáticos para apoiar alunos com cegueira. 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