DA SITUAÇÃO-PROBLEMA À PRODUÇÃO DE UM PROJETO DE LETRAMENTO NO PIBID: PROMOVENDO PRÁTICAS LETRADAS EM CONTEXTOS DIGITAIS
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Do ponto de vista metodológico, foi realizado um período de observação não-participativa, de caráter etnográfico, que permitiu perceber as demandas sociais do grupo-classe — uma turma do 5º período (dos cursos de Saneamento Básico e Eletrônica) no IFPE Campus Recife —, dentre elas, um frequente comportamento de alheamento às aulas, estreitamente ligado ao uso de tecnologias digitais, o que resultou na escolha da elaboração de um projeto de letramento; isso porque entende-se que esse tipo de projeto parte de situações-problema visíveis na sala de aula e/ou na comunidade escolar (André, 2012; Oliveira, 2016). 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