Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

PLANEJAMENTO DO ENSINO DE ESPORTES DE INVASÃO NAS SÉRIES INICIAIS: O HANDEBOL NO CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO - CEPAE/UFG

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este resumo apresenta um relato de experiência relacionado ao planejamento do 3º ano das séries iniciais do Ensino Fundamental, do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG). Tal planejamento foi baseado no Plano de Ensino da disciplina de Educação Física, que consta no Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da instituição, que prevê como conteúdo a ser abordado em sua 3ª escala é “Esportes de Invasão: Handebol”. A escala possui como eixo temático os marcadores sociais de diferença e o seu objetivo é compreender o esporte como um fenômeno sociocultural regrado e complexo, formado de diversas manifestações passíveis de análise, identificação e classificação, a fim de construir uma reflexão crítica sobre as relações sociais, a inclusão e a coletividade. Dentre os objetivos específicos destacam-se, em resumo: diferenciar brincadeiras, jogos e esportes; vivenciar handebol: regras, fundamentos e prática; explorar sua história, esportivização e impacto social; e analisar como promover coletividade, respeito e inclusão no esporte coletivo. A partir disso, foram realizadas reuniões no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) entre supervisores, discentes e professores de outras disciplinas para melhor desenvolver o planejamento, com base em leituras de textos que serviram como subsídio para o conteúdo e discussões destes em encontros. A partir disso, foram estabelecidos os seguintes temas, todos referentes ao handebol, a serem trabalhados em 16 aulas distribuídas em 8 semanas: a) seus elementos históricos e culturais; b) seus elementos técnicos e táticos; c) seus fundamentos: passe, arremesso, drible, recepção. Com isso, espera-se contribuir para uma Educação Física crítica e que respeite as diferenças, em especial no que diz respeito ao ensino do esporte no cenário educacional.

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