TINTAS NATURAIS E EXPLORAÇÃO DA NATUREZA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A ARTE QUE BROTA DO CHÃO
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As crianças demonstraram entusiasmo e criatividade, explorando livremente as cores e texturas, o que favoreceu o desenvolvimento sensorial, a socialização e a expressão individual. Os dois alunos autistas da turma participaram ativamente, o que ressaltou o caráter inclusivo da proposta. A exposição dos trabalhos em um varal no corredor da escola valorizou a produção infantil e promoveu a integração com a comunidade escolar. A pesquisa está fundamentada em abordagens sociointeracionistas e na pedagogia da escuta, considerando a natureza como elemento central do processo de ensino-aprendizagem. O estudo foi conduzido sob a perspectiva qualitativa, com observação participante como principal instrumento metodológico. Os resultados apontam que atividades como essa promovem vivências significativas, potencializam o contato com a natureza e incentivam a sustentabilidade desde os primeiros anos escolares. 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