“EU NÃO SEI O QUE É”: AÇÕES DO PIBID/CIÊNCIAS/UFRJ DIANTE DOS DESAFIOS DE LETRAMENTOS NA TRANSIÇÃO ESCOLAR.
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A partir das ações realizadas em uma escola pública da rede municipal do Rio de Janeiro, são investigadas as rupturas simbólicas, pedagógicas e estruturais que afetam a aprendizagem dos estudantes, especialmente no que diz respeito às práticas de letramento. Para tanto, realiza-se uma análise de diários de campo produzidos durante as experiências de iniciação à docência. As evidências construídas permitem discutir, a partir do que se observa, experimenta e analisa das práticas escolares, como vem se dando a formação docente em meio a um problema educacional: a transição entre as etapas do Ensino Fundamental. Assim, entrelaçam-se neste trabalho, fruto de uma política pública (PIBID), a formação docente e o enfrentamento de um desafio à uma educação básica de qualidade. Espera-se que as reflexões desenvolvidas possam contribuir tanto para práticas docentes mais inclusivas e críticas como também para o desenvolvimento de projetos e políticas públicas que assegurem a continuidade pedagógica. Destaca-se ainda a indissociabilidade da formação e desenvolvimento profissional docente na/para construção de uma escola pública democrática e emancipadora." 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