O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constitui-se como uma importante política de formação inicial de professores, ao promover a articulação entre teoria e prática no contexto escolar. Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da supervisão de oficinas pedagógicas desenvolvidas no ano de 2025, em uma instituição estadual de educação profissional, com a participação de licenciandos em Computação do Instituto Federal da Bahia (IFBA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva, caracterizada como relato de experiência, desenvolvida a partir do acompanhamento, observação e registro das atividades realizadas ao longo das oficinas. As ações foram planejadas com base nos eixos da BNCC Computação — pensamento computacional, cultura digital e mundo digital —, articulando conhecimentos técnicos e pedagógicos. Os resultados evidenciam que as oficinas favoreceram o engajamento dos estudantes e contribuíram para o desenvolvimento do pensamento crítico em relação às tecnologias digitais. Além disso, promoveram o desenvolvimento da autonomia, da capacidade de planejamento e da reflexão sobre a prática docente por parte dos licenciandos. Conclui-se que as oficinas pedagógicas, no âmbito do PIBID, constituem-se como estratégias formativas relevantes, ao possibilitarem experiências significativas, reflexivas e contextualizadas na formação de professores de Computação.
