RESUMO O número de estudantes com necessidades especiais tem crescido anualmente nas escolas públicas do município de Pedro do Rosário, no estado do Maranhão, modificando a dinâmica da escola e a rotina do professor em sala de aula, frequentemente sem a formação envolvida para tal função. Este artigo sugere uma avaliação da formação dos professores e da educação especial, com o objetivo de debater os desafios que esses educadores enfrentam na Unidade Integrada José Mousinho Silva. A investigação de natureza qualitativa e quantitativa foi realizada através da avaliação de legislações em vigor e da obtenção de dados através de um questionário semiestruturado digital, enviado aos professores por e-mail. É importante destacar que este estudo teve como objetivo investigar uma parte da situação atual deste professor da sala de recursos, focando especificamente em suas dúvidas, necessidades e como ele interage com os professores da classe regular. O objetivo do estudo foi identificar as dificuldades que esses professores enfrentam ao lidar com estudantes com deficiência e verificar se as escolas que possuem esses estudantes possuem a estrutura necessária para incluí-los. A pesquisa foi realizada na Unidade Integrada José Mousinho Silva, situada na cidade de Pedro do Rosário, no Maranhão. Durante o diagnóstico, foram identificadas diversas dificuldades, tais como a ausência de experiência e treinamentos na área, o que acaba afetando o público do qual é alvo.
