Este artigo tem como objetivo discutir sobre a formação de professores numa perspectiva antirracista promovida pela sexta edição do Seminário de Aprendizagens Antirracistas do Seridó (SAARAS), que ocorreu durante os dias 18 e 19 de novembro de 2024, no Centro de Ensino Superior do Seridó, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (CERES/ UFRN), na cidade de Caicó/ RN. O evento contou com mesas temáticas sobre as filosofias e pluralidades afroindígenas, com debatedores de instituições escolares e universidades da Paraíba, Rio Grande do Norte e Bahia. Destacou-se nesse contexto o minicurso de formação de professores na perspectiva decolonial e antirracista, ministrado pela professora Eliane Boa Morte do Carmo. Realizaram-se também oficinas de ensino das relações étnico-raciais por meio de audiovisual, da literatura e do teatro, a que damos especial ênfase neste trabalho. Tomamos como referencial teórico Kilomba (2008), no tocante ao racismo estrutural, as identidades expressas no e pelo currículo, de acordo com Silva (2010) e Carmo (2016) e Conceição Evaristo (2020), autora que norteou o trabalho desenvolvido na oficina de teatro através do conceito de Escrevivência. A realização do evento nos trouxe a compreensão do quanto estas discussões são necessárias e, por muitas vezes, ainda negligenciadas em ações que envolvem a formação inicial e continuada de professores.
